Les écoles du Texas remportent un prix d'un million de dollars pour faire progresser les élèves pauvres


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hispanic-school-student.jpgLa ville frontalière de Brownsville, où presque tous les étudiants viennent de familles hispaniques à faible revenu et où 4 sur 10 ne sont pas de langue maternelle anglaise, a réussi à faire d'énormes progrès pour combler les écarts de réussite, en augmentant les scores SAT, ainsi que le nombre d'étudiants. qui passent l'examen d'entrée au collège. Le district scolaire a reçu cette semaine 1 million de dollars en tant que lauréat du prix général 2008 pour l'éducation urbaine. Le prix en argent est sous forme de bourses d'études collégiales pour les personnes âgées diplômées au printemps prochain.

Brownsville, située à l'extrême sud du Texas, le long de la frontière américano-mexicaine, dessert l'une des populations urbaines les plus pauvres d'Amérique, 94% de ses élèves ayant droit à un repas scolaire gratuit et à prix réduit. Malgré les défis, Brownsville s'est démarqué parmi les grands districts scolaires urbains dans les domaines suivants:


  • Surpasser d'autres districts similaires du Texas.En 2007, Brownsville a surpassé les autres districts du Texas desservant des élèves ayant des niveaux de revenu similaires en lecture et en mathématiques à tous les niveaux, selon la méthodologie The Broad Prize. En outre, les élèves hispaniques et à faible revenu de Brownsville ont surpassé leurs pairs dans des districts similaires en lecture et en mathématiques à tous les niveaux.
  • Amélioration accrue des minorités ethniques et des groupes à faible revenu.Entre 2004 et 2007, les élèves hispaniques de Brownsville ont montré une plus grande amélioration que leurs pairs dans des districts similaires du Texas en lecture et en mathématiques à tous les niveaux, selon la méthodologie The Broad Prize. Les élèves à faible revenu de Brownsville ont également montré une plus grande amélioration que leurs pairs dans des districts similaires du Texas en mathématiques à tous les niveaux et en lecture au primaire et au secondaire. De 2004 à 2007, Brownsville a dépassé la moyenne de l'État en augmentant le pourcentage d'élèves hispaniques et à faible revenu qui ont atteint des compétences en mathématiques à tous les niveaux et en lecture au primaire et au secondaire.
  • Combler les écarts de réalisation.Brownsville réduit les écarts de revenu et de rendement ethnique en lecture et en mathématiques à tous les niveaux scolaires. Par exemple, entre 2004 et 2007, Brownsville a réduit l'écart entre les élèves hispaniques et la moyenne de l'État pour les élèves blancs de 12 points de pourcentage en mathématiques au collège et a réduit l'écart entre les élèves à faible revenu et la moyenne des élèves non à faible revenu du Texas de neuf points de pourcentage en lecture au secondaire.
  • Politiques et pratiques solides à l'échelle du district.L’approche stratégique de Brownsville à l’échelle du district accorde la priorité aux besoins des élèves, en leur offrant un programme stimulant et une gamme d’opportunités d’enrichissement. Le district a des pratiques fiscales efficaces, dirige les fonds vers la salle de classe, examine et met à jour en permanence son programme et tient tout le personnel responsable des résultats.

Les quatre finalistes — Aldine Independent School District, Texas; Écoles publiques du comté de Broward, Floride; Le district scolaire unifié de Long Beach en Californie et les écoles publiques du comté de Miami-Dade reçoivent chacune 250 000 $ en bourses d'études universitaires. Long Beach a remporté le prix Broad en 2003, ce qui a marqué la deuxième année que l'ancien gagnant est revenu en tant que finaliste. Aldine et Miami-Dade sont trois fois finalistes, alors que c'est la première année de Brownsville et Broward dans la course.



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Autres ressources: Le grand prix de l'éducation urbaine
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